Rezension zu: Nadine Balzter, Florian Cristobal Klenk, Olga Zitzelsberger (Hg.): Queering MINT. Impulse für eine dekonstruktive Lehrer_innenbildung. Opladen u.a.: Verlag Barbara Budrich 2016.

Autor/innen

  • Sigrid Schmitz HU Berlin Institut für Geschichte Philosophische Fakultät I

DOI:

https://doi.org/10.14766/1231

Schlagworte:

Bildung, Dekonstruktion, Schule, Queer, Hochschule, Geschlecht, Gender

Abstract

Mit seinen fundierten Einführungen und besonders seinen fachspezifischen Ansätzen liefert Queering MINT eine Fülle von differenzierten Ansätzen und Praxen für eine queer-feministisch inspirierte Pädagogik in Mathematik, Naturwissenschaften, Informatik und Technik: eine sehr zu empfehlende und lesenswerte Sammlung für alle, die sich mit (un-)möglichen Dialog- und Lehrversuchen in MINT befassen.

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Veröffentlicht

2017-09-26

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